
8月25日発売!本書の目次は以下の通りです。
はしがき 3
1講(序章) すでに入学前から問われている、医師の能力資質6
事例型、課題型面接試験の台頭
「誰か」に手紙を書かせる難問小論文
「医師の能力資質」を探るフイルタ―が、医学部2次試験
問われるのは、あなたには〝医師らしさ〟があるか
医師に必要な能力資質の類型化
問題を見たら、まず、どの能力資質が問われているかを考えてみる
2講 明日この世を去るとしても、今日の花に水をあげなさい12
3講 別れの手紙を書かせると、何故、医師の資質が分かるのか20
4講 他人が握ったおにぎりを食べられない若者にどう向き合うべきか26
5講 蚊の絵や、トランプの似顔絵が描けない受験生はなぜ増えたのか33
◇コラム◇ 子供の自立を阻む親の行動と、理想の距離感 38
6講 30分後に死ぬ運命にある特攻隊員の気持ちを理解し、家族に手紙を書けるか39
7講 直美(ちょくび)に走る若手医師の自己決定権は尊重されるべきか、
それとも規制されるべきか43
◇コラム◇ 直美の現状について、1つの事例 51
8講 洪水、土砂崩れなどの緊急事態で行為者はどう行動するべきか52
◇コラム◇ 主将、副主将は誰が適任か。求められる利益衡量能力 62
9講 医師を目指す子供と公共心の必要性
義務がないのにドクターコールに名乗り出るべきか65
◇コラム◇ 人間には生まれながらに公共心が組み込まれている? 72
10講 「愛するという技術」も「医療の技術」もその習得には、4つの要素が必要だ73
11講 猫は物か、生命体か、それとも何か。あなたはどう考えますか?79
◇コラム◇ 生命体損壊罪の導入は難しい 86
12講 見えぬ美少女の正体とは、一体何か87
◇コラム◇ 「公平な観察者」が中立性を欠く場合、どういう問題が生じるか 93
13講 300人の命と巨漢1人の命、どちらの命が「重い」のか あなたはどう考える?
医師に必要な「2つの能力」が問われる難問96
14講 新たな科学的合理性は巨大な「医療群」を翻意させることができるのか105
◇コラム◇ 薬剤の開発承認の流れはとても厳格だ 110
15講 複数の患者を前に、医療の現場で救命数を最大化するには、
どうすべきか111
◇コラム◇ 京都アニメーション事件の青葉容疑者(現被告)を治療した医師の葛籐 118
16講 できる子供のノートの取り方と問に対する向き合い方121
◇コラム◇ 授業中ノートを全く取らない生徒の正体は? 126
17講 難関に受かる生徒の素質は、この4問で分かる 「問題の核心を射抜く力」
この能力を家庭で養う方法は?127
18講 上司と部下の良好な人間関係形成にはアナロジーを理解する力が必要だ136
19講 雨上がりの朝、なぜミミズは路上に出てくるのか143
20講 ゾウとは何? イルカとは何? 子供に分かりやすく動物を説明させる
入試問題の狙いは149
21講 抽象的な数式が並ぶと、数学の解法は何故難しくなるのか156
22講 医師に必要な推理能力、空間認識能力、あなたにありますか?165
23講 断面図が読み取れる学生は、医師の能力資質である空間認識能力と
推理能力が優れている174
◇コラム◇ 女性脳と男性脳 185
24講 受験生への言葉がけと行動基準 -4つの大切な法則―186
イラスト/美瑛
本書はその多くは書下ろしで構成されていますが、3講(東洋経済オンライン)、4講(講談社現代ビジネス)、9講(東洋経済オンライン)、11講(講談社現代ビジネス)、13講(東洋経済オンライン)、16講(東洋経済オンライン)、17講(東洋経済オンライン、幻冬舎ゴールドオンライン)は、初出原稿を大幅に加筆修正し新原稿として掲載しています。
著作権にご理解いただいた、東洋経済新報社ならびに講談社、幻冬舎にここにお礼申し上げます。










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